PROPUESTA DE INTERVENCIÒN INTEGRADA EN PRIMARIA Y BACHILLERATO
Partiendo siempre de las expresiones motrices deportivas, recreativas y artìsticas como principales herramientas para el desarrollo de propuestas de aprovechamiento del tiempo libre mediante diversos programas que complementen, potencien y desarrollen procesos educativos desde la responsabilidad, el bienestar, la felicidad, la convivencia y la creatividad.
1. EL DEPORTE COMO MEDIO PARA LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
1.1. Torneo Intercalases “Copa América Brasil Jorge Robledo 2019”
1.2. Liga Jorge Robledo 2019
1.3. Torneo mixto Jorge Robledo 2019
1.4. Campeonatos de juegos de mesa, piso y pared
1.5. Juegos lúdicos de integración y convivencia en jornadas ludicas
1.6. Participación en Juegos Indercolegiados en diferentes modalidades
1.7. Constitución de Equipos Deportivos como el Seleccionado Institucional en Deportes de Conjunto
1.8. Jornadas lúdico-deportivas Institucionales
2. TALLERES DE FORMACIÒN PARA ESTUDIENTES, MAESTROS, MAESTRAS Y PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA JORGE ROBLEDO
2.1. Juzagamiento deportivo
2.2. Escuela de lideres
2.3. Logistica de eventos recreativos y deportivos
2.2. Enseñanza de la Educaciòn Fìsica
3.3. Apoyo al apoyo con talleres vivenciales.
3. JORNADAS RECREATIVAS Y FESTIVALES
3.1. Celebración del día de la niñez
3.2. Celebración del día del maestro
3.3. Semana de la juventud
3.4. Semana de la convivencia
3.5. Hallowen, dìa recreativo y de disfraces.
3.6. Carrusel de juegos de agua
4. CREACIÒN DE LOS SEMILLEROS DE RECREACIÓN, CULTURA E INVESTIGACIÒN HOMO LUDENS
4.1. Semillero de baloncesto INDER
4.2. Semillero de porrismo INDER
4.3. Semillero de teatro (APOYO AL PROYECTO DE TEATRO)
4.4. Semillero de danza
5. GESTIÒN DE SALIDAS PEDAGÒGICAS Y RECREATIVAS
Este año 2019 se promueven (sujeto a aprobaciòn rectoral) las 2 salidas recreativas a parques acuaticos el inicio de las dos vacaiones de mitad y fin de año respèctivamente para ambas jornadas.
5.1. Gestión de salidas pedagógicas del orden cultural (museos, parque biblioteca…)
5.2. Gestión de salidas pedagógicas del orden lúdico-deportivo (parques recreativos, parque Arví etc)
5.3. Motivación y planeación de las actividades con los contenidos trabajados en organización
deportiva por parte de los estudiantes de los grados superiores 10º y 11º.
5.4. Amistosos en colegios, de los semilleros deportivos
5.5. Actividades deportivas, culturales, y recreativas en jornadas complementarias (entre ellas
porrismo, escuelas populares del deporte, presentaciones de semillero de danzas etc).
5.6. Se promueve y motiva a realizar actividad deportiva desde las clases de educación física.
Se hace necesario para el desarrollo de estas actividades alfabetizadores para apoyar y acompañar losdiferentes grupos y equipos.
6. CONFORMACIÒN DEL GRUPO HOMO LUDENS
El proyecto tiempo libre fomentará la creación de un grupo de estudiantes en su mayoría alfabetizadores de ejecución de los programas de intervención basados en tres líneas de acción; deportiva, cultural y lúdico- recreativa, es llamado “HOMO LUDENS” que en latín expresa hombre lúdico, los programas que se derivan de este componente son:
Conformación del grupo estudiantil de educación física y tiempo libre HOMO LUDENS
6.1. Organización y ejecución logística de los programas del proyecto
6.2. Funcionamiento como semillero de educación física, lúdica, recreación, cultura y deporte para
logística recreo-deportiva, apoyo al área y juzgamiento
6.3. Desarrollo de la alfabetización de los miembros del grupo mediante la capacitación en montaje y
ejecución de actividades y eventos recreativos, juzgamiento y planillaje deportivo.
6.4. Proyecto aventura presupuestado para ser desarrollado para los integrantes de este grupo
6.5. Conformación del semillero deportivo de primaria de la Institución
7. Descanso lúdico: sistema permanente de préstamo y organización de juegos para dinamizar el descanso y la convivencia escolar y apoyar los demás proyectos institucionales
7.1. Almacén de préstamo de juegos de recreación pasiva
7.2. Préstamo de material deportivo para recreación activa
7.3. Concursos dirigidos de recreación activa o tips deportivos.
7.4. Jornadas recreativas
7.5. Cartelización de los estudiantes para préstamo de materiales
8. Feria lúdico recreativa y deportiva de las expresiones motrices
8.1. Festival de talentos
8.2. Festival de juegos de mesa, piso y pared
8.3. Exposición de la lúdica y la recreación: juegos tradicionales, de la calle piso y pared.
8.4. Concursos recreo- deportivos: talleres de educación física, expresiones motrices y deporte.
9. Capacitación y Talleres para los docentes de la básica primaria
9.1. Capacitación en unidades deportivas
9.2. Creación de módulo de enseñanza de la educación física para la básica primaria
Unidades temáticas:
9.3. Desarrollos metodológicos
9.4. Contenidos por grado
9.5. Actividades de clase según temáticas
9.6. Enseñanza básica del voleibol
9.7. Enseñanza básica del baloncesto
9.8. Enseñanza básica del microfútbol
9.9. Talleres de educación física
9.10. Pilates
9.11. Sensopercepción y propiocepción
9.12. Gimnasia pasiva y mantenimiento.
ADEMAS EL PROYECTO COOPERARA 4 PROGRAMAS ADICIONALES
10. Juegos del magisterio
Participación de los docentes en las modalidades seleccionadas
11. Propuesta recreativa, cultural y deportiva del día de la Familia Robledista
Conmemorativo a la antioqueñidad, el PATLHL buscarà promover la constitución de un comité organizador que encare la logística y planificación el estos tres ámbitos en el evento: DEPORTE, RECREACIÒN Y EXPRESIONES ARTISTICAS, propendiendo por la participación de la comunidad escolar.
12. EN TU TIEMPO LIBRE RECICLA
(integración con el proyecto medio ambiente: fomento del reciclaje en torneos y competencias (los estudiantes participantes deben donar constantemente reciclaje para simbólicamente financiar su participación)
13 ESCUELA DE LIDRES
(Integración con democracia) se desarrollará un proceso formativo con los líderes (representantes, mediadores, personero, contralora y estudiantes líderes en el aula) el
enfoque será tipo seminario-taller con reuniones periódicas de educación en liderazgo y la
consolidación y empoderamiento del grupo estudiantil.
14 CLUB DE ESCRITORES-LECTORES (integración con lengua castellana y el plan lector) la preyección es desarrollar talleres de escritores y lectores. (FESTIVAL CUENTA CUENTO)
APROVECHANDO EL TIEMPO LIBRE 2019
RECREACIÓN, DEPORTE, ARTE, CULTURA, DIVERSIÓN, INCLUSIÓN Y FELICIDAD
OBJETIVOS
GENERAL
Complementar y contribuir al proceso educativo escolar, el bienestar, la convivencia, felicidad y la formación y desarrollo de habilidades motrices, comunicativas, ciudadanas, cívicas, culturales, científicas, y tecnológicas, en los niños, las niñas, los y las adolescentes y demás miembros de la comunidad educativa de la Institución Educativa JORGE ROBLEDO, a través de los programas, actividades y ofertas de inclusión mediante las expresiones motrices deportivas, lúdicas, artísticas, de aventura, ecológicas y culturales como acciones pedagógicas permanentes para el aprovechamiento del tiempo libre y el ocio posibilitando dinamizar la convivencia escolar y potenciar la formación del carácter.
Específicos
➢ Fomentar prácticas lúdicas, culturales, artísticas recreativas, físicas y deportivas en los estudiantes y docentes, de la Institución Educativa Jorge Robledo, como medios para el aprovechamiento del tiempo libre y la instalación de hábitos de vida saludable.
➢ Posibilitar espacios que contribuyan a cimentar nuevos significados sobre el autocuidado, la autoestima, la autoconfianza y el autoconocimiento.
➢ Contribuir al desarrollo de habilidades de liderazgo y emprendimiento, que posibilite potenciar actitudes y aptitudes positivas para el fortalecimiento de su proyecto de vida a través del arte, el deporte y la lúdica.
➢ Formar a los estudiantes en una cultura apreciativa estética de respeto y participación frente a las diversas manifestaciones artísticas, deportivas y lúdicas, con altos grados de tolerancia y responsabilidad, en construcción de las múltiples formas del ser creador y de la expresión de su sensibilidad.
➢ Afianzar hábitos motrices, lúdicos, culturales, deportivos y artísticos, en los estudiantes y docentes, que les permitan aprovechar adecuadamente el tiempo libre.
PREMISAS TENIDAS EN CUENTA PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS.
1. El deporte formativo y recreativo como actividad física-deportiva, permite las diversas relaciones sociales como son: cooperación, asociación, identidad, crítica, solidaridad, sensibilidad y creatividad.
2. El deporte formativo reconoce o permite reconocer los principios básicos del hombre, como la satisfacción de poder hacer algo con su movimiento, con su instinto de juego, con su disposición de rendimiento, de recreación e integración con otros hombres, permitiendo así el placer que busca disfrutar con su propio cuerpo en totalidad, Mente-Cuerpo.
3. Entre las oportu
nidades que se brindan dentro de deporte formativo y recreativo, la actividad física-deportiva, están: practicar, aprender, corregir, comprobar, cimentar facetas (realidad enfrentable), que sirven para producir o motivar una adaptación real con el mundo y el momento social a través de una dinámica pedagógica-social que no es la panacea pero que puede influir en las ideas, actitudes, sentimientos y valores de un grupo.
4. En ellas se incluyen experiencias específicas, con objetivos: personales, sociales, de salud, de estética, de experiencias mentales y comprensiones sociales y personales (conducta social, autodominio, voluntad, de alegría de movimiento y libertad de un fin). El deporte en sus diferentes perfiles es un fenómeno vital donde se produce la manifestación de aptitudes y actitudes para determinar conductas, experiencias y formas de rendimiento; llevando a la creación de nuevas acciones.
La actividad física deportiva, constituye el eje coordinador de la motricidad y el elemento que integra la parte funcional de todas las fuerzas: corporal, psíquica y espiritual. Y a su vez armonizan las facultades de percepción, conciencia y acción.
IMPACTO
Actividades en primaria y bachillerato, que se cimientan en un trabajo dinámico-práctico, que desde la perspectiva del desarrollo humano presenta como eje fundamental la dimensión de la corporeidad (el cuerpo sintiente y expresivo) y cuya metodología está basada en el conocimiento y la exploración de temas de movimiento a partir de la conciencia corporal, expresión oral, la rítmica, la expresión corporal, lenguaje musical, desarrollo del pensamiento creativo, la sensibilidad, la creatividad, la postura, juegos teatrales, creación, elaboración de vestuarios y montajes coreográficos.
Dicha propuesta metodológica se instrumentaliza en los siguientes principios metodológicos:
Principios Metodológicos
La Participación: Las actividades educativas se desarrollaran en un ambiente natural de la horizontalidad; donde se debe establecer relaciones cercanas, propiciando y estimulando la participación activa. Se debe además propiciar el trabajo en equipo como un medio y un fin a la vez que facilite la comunitariedad y la expresión libre del pensamiento y las opiniones.
Actitud creativa y reflexiva: Propicia una actitud crítica frente a la realidad, estimulando la creación de nuevas formas de conocimiento, por medio de las actividades rítmico-dancísticas.
Individualización: En el proceso de desarrollo de las actividades se debe respetar y tener en cuenta los estilos cognitivos, las diferencias en los ritmos de aprendizaje, las potencialidades y limitaciones de cada participante.
Apertura y Flexibilidad: Hace referencia a la disposición permanente para escuchar las demandas e intereses de los y las participantes en el proceso educativo y la capacidad de adaptarse a los requerimientos, sin perder de vista los objetivos propios del proceso. En el desarrollo de las actividades un aspecto muy importante que interesa es que las niñas y las adolescentes logren propiciar un buen nivel de reflexión y actitudes hacia el trabajo en grupo y el trabajo solidario.
MEDIOS BÁSICOS
Método Analítico: enseñanza de fundamentos técnicos (destrezas) de las partes al todo.
Método sintético: “Vivencia experimental” Del todo a las partes con fines, demostración, creatividad y participación.
Método de tareas de movimiento: Tareas presentadas al estudiante en forma de pregunta dentro del curso de la clase.
● PROCESOS CONTEMPLATIVOS
➢ Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasías sobre las formas y movimientos de los demás, de las cosas y de la producción dan cística del contexto particular
➢ Apertura al diálogo y generación de actitudes hacia la dinámica expresiva propia y del entorno
➢ Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de símbolos dan císticos mediante la expresión corporal
➢ Desarrollo de habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico y tecnológico
● PROCESOS REFLEXIVOS
➢ Construcción y reconocimiento de nociones, conceptos y formas coreográficas-expresivas propias de la expresión corporal y la danza
➢ Desarrollo de habilidades para conceptuar
● PROCESOS VALORATIVOS
➢ Formación del juicio apreciativo de la producción dancística propia, y del grupo en una perspectiva histórica y actual de la vida cotidiana
➢ Comprensión y aprecio de la calidad de la interacción con el mundo natural, social y cultural.
➢ Formación en valores y celebrar actividades
La metodología para esta propuesta educativa inscrita como programa de extensión curricular institucional,está basada en los principios pedagogicos de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Antioqueña. Dichos principios son:
Principios Pedagógicos
Autonomia: Es la conciencia de obrar responsablemente por decisión personal.
Autoridad: Es el derecho que tiene una persona de dirigirse a los miembros de una sociedad. Crédito y fe que se le da a una persona en determinada misión.
Comportamiento:Manera de actuar o proceder de la persona de acuerdo con las normas que debe observar.
Conducta: Manera de conducirse una persona en la relación con los demás, según una norma moral, social y cultural. Se refiere a la conducta global de un grupo social en sus relaciones para con otros. :a conducta siempre implica una actividad consciente.
Convivencia: Es la vida en común, es compartir, comunicarse, aceptar al otro, servir, comprender y valorar a los demás; son las actitudes que haran nuestra vida más amable dando sentido a la comunidad educativa.
SOMOS HOMO LUDENS
Deporte
Actividades, programas y ofertas deportivas permanentes.
Recreación
Jornadas recreativas y acciones ludidas continuas.
Arte y cultura
celebraciones y actos artísticos periódicos.